815.610 (21S) Einführungsveranstaltung SCOL
Überblick
Weitere Informationen zum Lehrbetrieb vor Ort finden Sie unter: https://www.aau.at/corona.
- Lehrende/r
- LV-Titel englisch Basics - SCOL
- LV-Art Vorlesung-Seminar (prüfungsimmanente LV )
- LV-Modell Onlinelehrveranstaltung
- Semesterstunde/n 2.0
- ECTS-Anrechnungspunkte 2.0
- Anmeldungen 15 (25 max.)
- Organisationseinheit
- Unterrichtssprache Deutsch
- LV-Beginn 03.03.2021
- eLearning zum Moodle-Kurs
Zeit und Ort
LV-Beschreibung
Intendierte Lernergebnisse
Theorieverständnis Gruppendynamik / Kompetenz - Erwerb und Entwicklung von Kompetenzen (Sozial- und Methodenkompetenz) - von der Idee zur wissenschaftlichen Arbeit
Lehrziel: Theoretische Konzepte erlernt zu haben - Umsetzung und aktive Kompetenzentwicklung
Lehrmethodik inkl. Einsatz von eLearning-Tools
Einzelarbeit, Paararbeit, Gruppenarbeit (daher vollständige Anwesenheit notwendig), Reflexionen, Diskussionen im Plenum, Vorträge, Präsentationen, Coaching (Ich stehe außerhalb der LV-Termine für Coaching Termine nach Absprache zur Verfügung)
Inhalt/e
In der LV geht es um den schillernden Begriff der "Schlüsselkompetenz" und wie dieser anhand von Theorien definiert werden kann. Im weiteren Verlauf des VS wird versucht der Theorie durch Erfahrungslernen Leben einzuhauchen (Kompetenzentwicklung).
Themen:
- Hintergrund "Kompetenzen" (politisch/wirtschaftlich)
- Grundlagen der Gruppendynamik
- Grundlagen Kompetenzen (Definitionsversuche) - Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Methodenkompetenz
- Was heißt Kompetenzentwicklung?
- Was hat Gruppendynamik mit Kompetenzentwicklung zu tun?
- Wie können geeignete Lernsettings aussehen -> SCOL
- Praktische Umsetzung - Kompetenzentwicklung
- Studierende können selbst recherchierte / gewünschte Themen aktiv einbringen
Erwartete Vorkenntnisse
Es wird dringend empfohlen, diese Einführungslehrveranstaltung vor der Belegung weiterer SCOL-Lehrveranstaltungen zu absolvieren!
Literatur
- Alpen-Adria-Universität Klagenfurt (2015): Erweiterungscurriculum Social Competence & Organizational Learning. EC SCOL, S. 1–4.
- Claußen, Jonas (2015a): Kompetenzentwicklung – Bologna – Erweiterungscurriculum? Social Competence and Organizational Learning (SCOL) an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Hg. v. 10. Forschungsforum der Österreichischen Fachhochschulen. BFI Wien. Wien.
- Claußen, Jonas (2015b): Was lernt man in Trainingsgruppen? Auswirkungen erfahrungsorientierter Lernsettings auf die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen. In: Gruppendyn Organisationsberat 46 (3-4), S. 427–443.
- Heintel, Peter (2006): Über drei Paradoxien der T-Gruppe. In: Peter Heintel (Hg.): Betrifft: TEAM. Dynamische Prozesse in Gruppen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH Wiesbaden (Schriften zur Gruppen- und Organisationsdynamik, 4), S. 191–250.
- Kanning, Uwe Peter (2009): Diagnostik sozialer Kompetenzen. 2., aktualisierte Aufl. Göttingen: Hogrefe (Kompendien psychologische Diagnostik, 4).
- KOMMISSION DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFTEN (2005): Auf dem Weg zu einem europäischen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen. Arbeitsunterlage der Kommissionsdienststellen. Hg. v. KOMMISSION DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFTEN. Brüssel.
- König, Oliver; Schattenhofer, Karl (2015): Einführung in die Gruppendynamik. 7. Aufl. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme Verl. (Carl-Auer compact).
- Krainz, E. Ewald (1998): Kann man soziale Kompetenzen lernen? In: Gerhard Falk (Hg.): Die Welt der Mediation. Entwicklung und Anwendungsgebiete eines interdisziplinären Konfliktregelungsverfahrens. Klagenfurt: Alekto, S. 309–329.
- Lackner, Karin (2006a): Widerspruchsmanagement als Kriterium für Gruppenreife. In: Peter Heintel (Hg.): Betrifft: TEAM. Dynamische Prozesse in Gruppen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH Wiesbaden (Schriften zur Gruppen- und Organisationsdynamik, 4), S. 85–91.
- Lerchster, Ruth; Spindler, Maria (2016): WE WANT MORE - WE ARE MORE. Gruppendynamik als kollektives und individuelles Wachstumsvehikel als Beitrag zur gegenwärtigen Migrationsherausforderung. In: Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO)
- Luft, Joseph (1993): Einführung in die Gruppendynamik. Ungekürzte Ausg., 6. - 7. Tsd. Frankfurt am Main: Fischer-Taschenbuch-Verl. (Fischer-Taschenbücher, 42316).
- Mertens, Dieter (1974): Schlüsselqualifikationen. Thesen zur Schulung für eine moderne Gesellschaft. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt- und Berufsforschung 7 (1), S. 36–43.
- Moreno, Jacob Levy; Jennings, H. H. (1938): Statistics of Social Configurations. In: Soziometry, S. 342–374.
- Nünning, Vera (Hg.) (2008): Schlüsselkompetenzen. Qualifikationen für Studium und Beruf. Stuttgart: Metzler.
Link auf weitere Informationen
https://ius.aau.at/de/lehre-beratung/soziale-kompetenz-gruppendynamik/Prüfungsinformationen
Prüfungsmethode/n
schriftliche Seminararbeit
Prüfungsinhalt/e
Lehrinhalte der LV sowie daran anknüpfende selbst ausgewählte Themen- und Reflexionsfelder
Beurteilungskriterien/-maßstäbe
Ein positiver Abschluss der Lehrveranstaltung ist nur durch Anwesenheit, Mitarbeit und Abgabe einer schriftlichen Arbeit möglich. Weitere Beurteilungskriterien werden ggf. in der LV bekannt gegeben.
Gemäß AAU Satzung Teil B: Studienrechtliche Bestimmungen § 10 Abs 2, ist das Nachreichen der Arbeit bei Lehrveranstaltungen des Wintersemesters bis zum darauffolgenden 30. Juni, bei Lehrveranstaltungen des Sommersemesters bis zum 31. Jänner des Folgejahres möglich.
Beurteilungsschema
Note BenotungsschemaPosition im Curriculum
- Bachelorstudium Betriebswirtschaft
(SKZ: 518, Version: 18W.1)
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Fach: Social Competence & Organizational Learning
(Wahlfach)
-
22.1 Einführungsveranstaltung Social Competence and Organizational Learning (
0.0h VO / 2.0 ECTS)
- 815.610 Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h VS / 2.0 ECTS) Absolvierung im 4., 5., 6. Semester empfohlen
-
22.1 Einführungsveranstaltung Social Competence and Organizational Learning (
0.0h VO / 2.0 ECTS)
-
Fach: Social Competence & Organizational Learning
(Wahlfach)
- Besonderer Studienbereich Social Competence and Organizational Learning
(SKZ: 000, Version: 08S)
-
Fach: Social Competence and Organizational Learning
(Pflichtfach)
-
Grundlagen Schlüsselkompetenzen (
2.0h SE / 2.0 ECTS)
- 815.610 Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h VS / 2.0 ECTS)
-
Grundlagen Schlüsselkompetenzen (
2.0h SE / 2.0 ECTS)
-
Fach: Social Competence and Organizational Learning
(Pflichtfach)
- Erweiterungscurriculum SCOL – Social Competence & Organizational Learning
(Soziale Kompetenz & Organisationslernen)
(Version: 15W.1)
-
Fach: SCOL – Social Competence & Organizational Learning
(Pflichtfach)
-
Einführungsveranstaltung SCOL (
0.0h VS / 2.0 ECTS)
- 815.610 Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h VS / 2.0 ECTS)
-
Einführungsveranstaltung SCOL (
0.0h VS / 2.0 ECTS)
-
Fach: SCOL – Social Competence & Organizational Learning
(Pflichtfach)
- Erweiterungsstudium (UG §54a) Social Competence and Organizational Learning (SCOL) –Eigenverantwortliches Handeln in Gruppen und Organisationen (ES)
(SKZ: 013, Version: 20W.1)
-
Fach: Selbstkompetenz und Persönlichkeitsentwicklung
(Pflichtfach)
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1.1 Einführung Social Competence and Organizational Learning (
0.0h VP / 2.0 ECTS)
- 815.610 Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h VS / 2.0 ECTS) Absolvierung im 1. Semester empfohlen
-
1.1 Einführung Social Competence and Organizational Learning (
0.0h VP / 2.0 ECTS)
-
Fach: Selbstkompetenz und Persönlichkeitsentwicklung
(Pflichtfach)
Gleichwertige Lehrveranstaltungen im Sinne der Prüfungsantrittszählung
-
Wintersemester 2024/25
- 815.600 VS Einführung SCOL: Social skills, Organisation and Leadership (2.0h / 2.0ECTS)
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Sommersemester 2024
- 815.610 VS Einführung SCOL: Social skills, Organisation and Leadership (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2023/24
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Sommersemester 2023
- 815.610 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2022/23
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Sommersemester 2022
- 815.610 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2021/22
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2020/21
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Sommersemester 2020
- 815.610 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2019/20
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Sommersemester 2019
- 815.610 VS Einführungsveranstaltung SCOL - Parallele LV zu 815.600 WS 18/19 (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2018/19
- 815.600 VS Einführung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Sommersemester 2018
- 815.610 VS Einführungsveranstaltung SCOL - Parallele LV zu 815.600 WS 17/18 (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2017/18
- 815.600 VS Einführung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2016/17
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)
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Wintersemester 2015/16
- 815.600 VS Einführungsveranstaltung SCOL (2.0h / 2.0ECTS)