Validierung zur Förderung der Teilhabe an Beschäftigung und als Beitr...

Validierung nicht-formalen und informellen Lernens (VNFIL) als Strategie zur Förderung der Teilhabe an Beschäftigung von formal Geringqualifizierten und als Beitrag zur Reduktion von Bildungsbenachteiligung ist bildungspolitisch mit großen Hoffnungen versehen, jedoch gibt es kaum Befunde zu den Wirkungen von Validierungsprozessen aus Sicht von Lernenden, insbesondere mit Blick auf den Wert von Verfahren, die außerhalb des formalen Systems entwickelt wurden. Vorgestellt werden daher Grundlinien einer pädagogisch-orientierten, validierungsbezogenen Wirkungsforschung mit dem Anspruch, für Lehrende und Lernende aufschlussreich und für die ausständige Wirkungsforschung im Kontext von Modellprojekten (Trainingsprojekte / geförderter Arbeitsmarkt) nutzbar zu sein.