Forschung | AAU Campus

Die Forschungsdokumentation (FoDok) der Universität Klagenfurt erfasst die Leistungen von Wissenschaftler*innen für den Zeitraum ihres aktiven Dienstverhältnisses zur Universität Klagenfurt sowie von Doktoratsstudierenden und emeritierten/pensionierten Wissenschaftler*innen.
Bei personenbezogenen Filtereinstellungen ist zu beachten, dass die in der FoDok enthaltenen Einträge keinen Gesamtüberblick der Forschungsleistungen einer Person darstellen.

Publikationen (18)

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The relevance of 21st century skills training in pre-service EFL teacher education.

Amerstorfer C. M.: In: The Future of Education Conference Proceedings Bologna: Filodiritto Publisher, 2022, pp. 130 - 134.
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Beitrag in Proceedings
Academic engagement in self-regulated, cooperative foreign language learning.

Amerstorfer C. M.: In: Innovation in language learning : International conference Bologna: Filodiritto Publisher, 2021, pp. 128 - 132.
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Beitrag in Proceedings
Developing global skills through problem-based learning in foreign language teacher education.

Amerstorfer C. M.: In: A. Acar (Hrsg.): Training social actors in ELT Ankara: Akademisyen Kitabevi, 11.2021, pp. 117 - 140.
DOI
Beitrag in Sammelwerk
Student perceptions of academic engagement and student-teacher relationships in problem-based learning.

Amerstorfer C. M., Freiin von Münster-Kistner C.: In: Frontiers in Psychology (The role of teacher interpersonal variables in students' academic engagement, success, and motivation ), Lausanne Switzerland: Frontiers Media S.A., 2021,
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Beitrag in Zeitschrift
How increased self-regulation, learner autonomy and learner cooperation raise self-esteem and consequently inner peace and interpersonal peace. Insights from an innovative school context

Amerstorfer C. M.: In: R. Oxford, M. Olivero, M. Harrison, T. Gregersen (Hrsg.): Peacebuilding in language education . Innovations in Theory and Practice (New perspectives on language and education). Bristol: Multilingual Matters, 01.01.2021, pp. 80 - 95.

Beitrag in Sammelwerk
The dynamism of strategic learning. Complexity theory in strategic L2 development

Amerstorfer C. M.: In: Studies in Second Language Learning and Teaching 2020, pp. 21 - 44.
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Beitrag in Zeitschrift
Problem-based Learning for Preservice Teachers of English as a Foreign Language.

Amerstorfer C. M.: In: Colloquium: New Philologies 2020, pp. 75 - 90.
Homepage DOI
Beitrag in Zeitschrift
Past its expiry date?. The SILL in modern mixed-methods strategy research

Amerstorfer C. M.: In: Studies in Second Language Learning and Teaching (Language Learning Strategies, Band 8,Heft 2 ), 2018, pp. 497 - 523.
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Beitrag in Zeitschrift
Englischunterricht im Spannungsfeld zwischen Struktur, Abwechslung, Kooperation und Selbstständigkeit.

Amerstorfer C. M.: In: B. Prusse-Hess, M. Prusse (Hrsg.): Wirksamer Englischunterricht (Wirksamer Fachunterricht). 02.2018, S. 31 - 41.

Beitrag in Sammelwerk
Conclusion. Lessons Learned and the Future of SituatedLearning Strategies

Amerstorfer C. M., Oxford R. L.: In: R. Oxford, C. Amerstorfer (Hrsg.): Language Learning Strategies and Individual Learner Characteristics . Situating Strategy Use in Diverse Contexts London: Bloomsbury, 01.2018, pp. 287 - 297.

Beitrag in Sammelwerk
Introduction. The State of the Art in Language LearningStrategies and Individual Learner Characteristics

Oxford R. L., Amerstorfer C. M.: In: R. Oxford, C. Amerstorfer (Hrsg.): Language Learning Strategies and Individual Learner Characteristics . Situating Strategy Use in Diverse Contexts London: Bloomsbury, 01.2018, pp. xxiii - xxxiv.

Beitrag in Sammelwerk
Language Learning Strategies and Individual Learner Characteristics. Situating Strategy Use in Diverse Contexts

Oxford R. L., Amerstorfer C. M.: (Hrsg.). London: Bloomsbury, 01.2018, 352 pp.

Fachbuch (Herausgeberschaft)
Mixing Methods. Investigating Self-regulated Strategies in a Cooperative EFL Learning Environment

Amerstorfer C. M.: In: R. Oxford, C. Amerstorfer (Hrsg.): Language Learning Strategies and Individual Learner Characteristics . Situating Strategy Use in Diverse Contexts London: Bloomsbury, 01.2018, pp. 123 - 140.

Beitrag in Sammelwerk
Understanding Language Learning Strategies in Context. An Innovative, Complexity-Based Approach

Oxford R. L., Lavine R. Z., Amerstorfer C. M.: In: R. Oxford, C. Amerstorfer (Hrsg.): Language Learning Strategies and Individual Learner Characteristics . Situating Strategy Use in Diverse Contexts London: Bloomsbury, 01.2018, pp. 5 - 29.

Beitrag in Sammelwerk
Keep up the Good Work.

Amerstorfer C. M.: In: (AAA - Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik ), Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG, 2017, pp. 15 - 21.

Sonstige Veröffentlichung
Research on the Periphery. CoOperative Open Learning as a Research Environment for a Case Study on Language Learning Strategies

Amerstorfer C. M.: In: S. Quakernack, T. Meister, D. Fulger, N. Devos (Hrsg.): Exploring the Periphery . Perspectives from Applied Linguistics, Language Teaching, Literary and Cultural Studies (Bielefelder Schriften zu Linguistik und Literaturwissenschaft, Band 28). Bielefeld: Aisthesis Verlag, 2017, pp. 169 - 190.

Beitrag in Sammelwerk
Investigating Learner Preferences in the Application of Language Learning Strategies. A Comparison between Two Studies

Amerstorfer C. M.: In: Colloquium - New Philologies Klagenfurt: Alpen-Adria-Universität Klagenfurt, 2016, pp. 119 - 135.
Homepage DOI
Beitrag in Zeitschrift
Situated Strategy Use in Cooperative Learning. A Descriptive Case Study of Five Learners of English as a Foreign Language

Amerstorfer C. M.: unpublished, 05.2016, 314 pp.

Hochschulschrift (nicht publiziert) (Autorenschaft)