Publikation: Collaborative science teacher education...

Stammdaten
Titel: Collaborative science teacher education through inquiry on climate issues
Untertitel:
Kurzfassung:

This article describes and evaluates an activity within the process of Socio-Scientific Inquiry Based Learning. ‘Mobility, Traffic and renewable energies’ is a project drawing on an inquiry approach in Carinthian schools involving a range of scientific and educational support agencies. We describe an activity for  older primary school children based on real life aspects and environmental effects of heat transfer, together with an evaluation through teacher responses.
Schlagworte:
Publikationstyp: Beitrag in Zeitschrift (Autorenschaft)
Erscheinungsdatum: 2018 (Online)
Erschienen in: School Science Review
School Science Review
zur Publikation
 ( The Association for Science Education; )
Titel der Serie: -
Bandnummer: 100
Heftnummer: 371
Erstveröffentlichung: Ja
Version: -
Seite: S. 36 - 39

Versionen
Keine Version vorhanden
Erscheinungsdatum: 2018
ISBN (e-book): -
eISSN: -
DOI: -
Homepage: https://www.ase.org.uk/resources/school-science-review/issue-371
Open Access
  • Online verfügbar (nicht Open Access)

Zuordnung
Organisation Adresse
Fakultät für Kultur- und Bildungswissenschaften
  Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung
Sterneckstraße 15
9020 Klagenfurt am Wörthersee
Österreich
   office-ius@aau.at
http://ius.aau.at
zur Organisation
Sterneckstraße 15
AT - 9020  Klagenfurt am Wörthersee

Kategorisierung
Sachgebiete
  • 503013 - Fachdidaktik Naturwissenschaften
Forschungscluster
  • Bildungsforschung
  • Nachhaltigkeit
Zitationsindex
  • n.a.
Informationen zum Zitationsindex: Master Journal List
Peer Reviewed
  • Ja
Publikationsfokus
  • Science to Professionals (Qualitätsindikator: I)
Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten:
Arbeitsgruppen
  • IUS

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