515.749 (19S) Mehrsprachigkeit

zu Moodle

Sommersemester 2019

Anmeldefrist abgelaufen.

Erster Termin der LV
13.03.2019 16:00 - 17:30 On Campus

... keine weiteren Termine bekannt

Überblick

Lehrende/r

Sen. Scientist Mag. Ursula Esterl

LV Nummer Südostverbund

DEJ01001UL

LV-Titel englisch

Plurilingualism

LV-Art

Proseminar (prüfungsimmanente LV )

Semesterstunde/n

2.0

ECTS-Anrechnungspunkte

3.0

Anmeldungen

28 (30 max.)

Organisationseinheit

Institut für Germanistik

Unterrichtssprache

Deutsch

LV-Beginn

13.03.2019

eLearning

zum Moodle-Kurs

Zeit und Ort

Liste der Termine wird geladen...

LV-Beschreibung

Deutsch

Intendierte Lernergebnisse

Die Studierenden kennen

unterschiedliche Formen und Definitionen von Mehrsprachigkeit
Grundlagen und aktuelle Ergebnisse der Varietätenlinguistik und Mehrsprachigkeitsforschung
relevante Theorien und Ergebnisse empirischer Studien zum Zweit- und Fremdsprachenerwerb
Modelle interkultureller sprachlicher Bildung und Konzepte zur Förderung von kritischem Sprachbewusstsein im Kontext von Fremd-, Zwei- und Mehrsprachigkeit und können diese zielgruppenspezifisch differenzieren und anwenden
theoretische und unterrichtspraktische Konzepte im Bereich Mehrsprachigkeit

Die Studierenden können

wissenschaftliche Erkenntnisse zum Sprachenerwerb beurteilen und verknüpfen
Zusammenhänge zwischen individuellen und gesellschaftlichen Faktoren zum Thema Mehrsprachigkeit herstellen
Alltagsdiskurse zum Thema Mehrsprachigkeit kritisch und differenziert beurteilen
Mehrsprachigkeit, Inter- und Transkulturalität als Lernressource wahrnehmen, gestalten und nutzen

Lehrmethodik inkl. Einsatz von eLearning-Tools

Interaktive Unterrichtsgestaltung:

Vortrag der LV-Leiterin, Lektüre, Reflexion und Diskussion von Fachtexten, Kurzreferate, Projekt, Übungen

Inhalt/e

Formen und Aspekte der Mehrsprachigkeit und mögliche Definitionen
Gesellschaftspolitische Grundlagen von Mehrsprachigkeit
Varietätengefüge und Sprachensituation im deutschen Sprachraum (speziell Österreich)
Mehrsprachigkeit als Forschungs- und Praxisfeld im Mehrheitssprachenunterricht
Sprachkontaktphänomene im Spracherwerb und Sprachwandel
Spracherwerbstheorien und empirische Studien zum Zweit- und Fremdsprachenerwerb
Spracherwerbssituationen von SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache
Reflexion über Sprache und kulturelle Identität sowie über sprachlich konstruierte Machtverhältnisse (Critical Language and Cultural Awareness)
Biographische und ethnographische Zugänge zur Mehrsprachigkeit
Theoretische und unterrichtspraktische Konzepte im Bereich Mehrsprachigkeit

Erwartete Vorkenntnisse

Voraussetzungen laut Curriculum BA Unterrichtsfach Deutsch: DEA, DEB, DEE

Literatur

BUSCH, Brigitta (2013): Mehrsprachigkeit. Stuttgart: UTB.
DIRIM, Inci; OOMEN-WELKE, Ingelore (2013): Mehrsprachigkeit in der Klasse: wahrnehmen – aufgreifen – fördern. Stuttgart: Fillibach bei Klett.
ESTERL, Ursula; GOMBOS, Georg (Hg., 2015): Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. ide. informationen zur deutschdidaktik, 39.Jg., H. 4-2015. Innsbruck u.a.: Studienverlag.
FÜRSTENAU, Sara; GOMOLLA, Mechtild (Hg., 2011): Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Lehrbuch. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
GÖBEL, Kerstin; BUCHWALD, Petra (2017): Interkulturalität und Schule. Migration – Heterogenität – Bildung. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
RANSMAYR, Jutta; MOSER-PACHER, Andrea; FINK, Ilona Elisabeth (Hg., 2014): Österreichisches Deutsch und Plurizentrik. ide. informationen zur deutschdidaktik, 38.Jg., H.3-2014. Innsbruck u.a.: Studienverlag.
REICH, Hans; KRUMM, Hans-Jürgen (2013): Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Ein Curriculum zur Wahrnehmung und Bewältigung sprachlicher Vielfalt im Unterricht. Münster u.a.: Waxmann.
RIEHL, Claudia Maria (2014): Mehrsprachigkeit. Eine Einführung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft (= Einführung Germanistik).
SCHRODT, Heidi (2014); Sehr gut oder Nicht genügend? Schule und Migration in Österreich. Wien: Molden.
THOMA, Nadja; KNAPPIK, Magdalena (Hg., 2015): Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften. Machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis. Bielefeld: transcript.
WINTERSTEINER, Werner; ZELGER, Sabine (Hg., 2017): „Menschen gehen“. Flucht und Ankommen. ide. informationen zur deutschdidaktik, 41.Jg., H.1-2017. Innsbruck: Studienverlag.

Prüfungsinformationen

Im Fall von online durchgeführten Prüfungen sind die Standards zu beachten, die die technischen Geräte der Studierenden erfüllen müssen, um an diesen Prüfungen teilnehmen zu können.

Deutsch

Prüfungsmethode/n

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung: Anwesenheit und aktive Teilnahme
Kurzreferat zu einem ausgewählten Themenbereich
Planung und Durchführung eines Mini-Projekts zum ausgewählten Themenbereich
Schriftliche Abschlussarbeit zum Thema

Prüfungsinhalt/e

Theoretische und praktische Bearbeitung eines ausgewählten Themenbereichs zur Mehrsprachigkeit

Beurteilungskriterien/-maßstäbe

Regelmäßige Teilnahme und aktive Mitarbeit, zeitgerechte Erfüllung von kursbegleitenden Aufgaben
Aufbereitung des gewählten Themenbereichs (Theorie, Praxis; Handout)
Konzeption und Durchführung des Mini-Projekts
PS-Arbeit: Theoretische Einführung ins Thema, Dokumentation und Reflexion des Mini-Projekts
Inhaltliche, formale, sprachliche und methodische Korrektheit bei allen Aufgaben

Inhaltliche Kriterien

• Inhalt und Themenentfaltung

• Argumentationsniveau und Eigenständigkeit

• Aufbau und Struktur der Arbeit

• Angemessene Verwendung von Literatur

Formale Kriterien

• Sprachliche Gestaltung (Stil und Ausdruck, Syntax)

• Sprachliche Korrektheit (Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung)

• Zitierweise und Literaturverzeichnis

• Umfang und Gestaltung

• Gendersensible Sprache

Methodische Kriterien

• Einbettung in den Forschungsdiskurs

• Beachtung der fachspezifischen Methodik

Hinweis: Es werden nur solche Arbeiten angenommen, die den sprachlich-formalen Anforderungen im Wesentlichen genügen.

Beurteilungsschema

Note Benotungsschema

Position im Curriculum

Bachelor-Lehramtsstudium Bachelor Unterrichtsfach Deutsch (SKZ: 406, Version: 17W.2)
- Fach: Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) (Pflichtfach)
  - DEJ.001 Mehrsprachigkeit ( 2.0h VC, PS, SE / 3.0 ECTS)
    - 515.749 Mehrsprachigkeit (2.0h PS / 3.0 ECTS)
      Absolvierung im 5., 6. Semester empfohlen

Bachelor-Lehramtsstudium Bachelor Unterrichtsfach Deutsch (SKZ: 406, Version: 15W.2)
- Fach: Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) (Pflichtfach)
  - DEJ.001 Mehrsprachigkeit ( 2.0h VC, PS, SE / 3.0 ECTS)
    - 515.749 Mehrsprachigkeit (2.0h PS / 3.0 ECTS)
      Absolvierung im 5. Semester empfohlen

Masterstudium Schulpädagogik (SKZ: 545, Version: 09W.3)
- Fach: Gebundene Wahlfächer (Wahlfach)
  - Modul: Mehrsprachigkeit interdisziplinär (ab 14W)
    - Vertiefung ( 4.0h XX / 8.0 ECTS)
      - 515.749 Mehrsprachigkeit (2.0h PS / 4.0 ECTS)

Masterstudium Erwachsenen- und Berufsbildung (SKZ: 847, Version: 09W.3)
- Fach: Gebundene Wahlfächer (Wahlfach)
  - Modul: Mehrsprachigkeit interdisziplinär (ab 14W)
    - Vertiefung ( 4.0h XX / 8.0 ECTS)
      - 515.749 Mehrsprachigkeit (2.0h PS / 4.0 ECTS)
        Absolvierung im 1., 2., 3. Semester empfohlen

Masterstudium Sozial- und Integrationspädagogik (SKZ: 846, Version: 09W.3)
- Fach: Gebundene Wahlfächer (Wahlfach)
  - Modul: Mehrsprachigkeit interdisziplinär (ab 14W)
    - Vertiefung ( 4.0h XX / 8.0 ECTS)
      - 515.749 Mehrsprachigkeit (2.0h PS / 4.0 ECTS)

Gleichwertige Lehrveranstaltungen im Sinne der Prüfungsantrittszählung

Sommersemester 2024

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Wintersemester 2023/24

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Sommersemester 2023

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Wintersemester 2022/23

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Sommersemester 2022

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Wintersemester 2021/22

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Sommersemester 2021

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Wintersemester 2020/21

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Sommersemester 2020

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Wintersemester 2019/20

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)

Wintersemester 2018/19

515.749 PS Mehrsprachigkeit (2.0h / 3.0ECTS)