120.384 (16S) Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti

Sommersemester 2016

Anmeldefrist abgelaufen.

Erster Termin der LV
03.03.2016 14:00 - 16:00 HS 9 On Campus
... keine weiteren Termine bekannt

Überblick

Lehrende/r
LV-Titel englisch Reqirements of Intercultural Education With the Focus on Roma and Sinti
LV-Art Seminar (prüfungsimmanente LV )
Semesterstunde/n 2.0
ECTS-Anrechnungspunkte 4.0
Anmeldungen 28 (30 max.)
Organisationseinheit
Unterrichtssprache Deutsch
LV-Beginn 01.03.2016

Zeit und Ort

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LV-Beschreibung

Lehrmethodik inkl. Einsatz von eLearning-Tools

Vortrag, Referate durch Studierende, Diskussionen, Filme, Begegnung mit Angehörigen der Minderheit

Fernstudium Informationen:

Moodle-Kurs

Aufnahmebedingungen

Motivationsschreiben an den Seminarleiter vor Beginn der LV für die Reihung erforderlich

Inhalt/e

Durch die gegenwärtige Dominanz der Berichterstattung über Flüchtlinge ist die Rolle von Roma und Sinti als Modell-Objekt xenophober Einstellungen und Maßnahmen in den Hintergrund getreten. Dabei wird aber übersehen, dass unter dem Begriff der "Wirtschaftsflüchtlinge vom Balkan", denen angeblich kein Asyl zusteht, sehr oft Roma gemeint sind. Mit der Definition von "Sicheren Drittstaaten" ist es auch nicht mehr notwendig, ethnische Diskriminierung und Verfolgung von Roma im Einzelfall zu prüfen oder sich für die Abschiebung von Roma in den Kosovo nach 17-jährigem Aufenthalt in Deutschland zu schämen. Die "Rückführung" rumänischer Bettler aus Vorarlberg in ihre Heimat kann so auch ohne medialen Aufschrei relativ unbemerkt vollzogen werden. Roma sind heute immer noch Außenseiter der Gesellschaft und fungieren als Sündenböcke der Gesellschaft. Im Seminar werden typische Elemente des Antiziganismus herausgearbeitet. Dabei sollen die Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel von Roma und Sinti deutlich werden. Die Inklusion der Roma in die europäischen Gesellschaften geschieht leider nicht automatisch, sondern kann nur in einem bewusst gestalteten wechselseitigen Prozess von Minderheit und Dominanzgesellschaft erreicht werden und ist nie alleine als Aufgabe und Verantwortung der exkludierten Minderheit zu verstehen. Politische wie pädagogische Initiativen sollen es ermöglichen, auf individueller und lokaler Ebene gemeinsam mit den betroffenen Roma Handlungs- und Entwicklungsmöglichkeiten zu ergreifen bzw. dort, wo sie noch nicht vorhanden sind, einzufordern und Initiativen für eine Selbstorganisation von Individuen und Gruppen im Sinne des „Empowerments“ zu setzen. Dafür ist sowohl eine fundierte wissenschaftliche Grundlegung als auch die Reflexion von praktischen Erfahrungen aus Roma-Projekten erforderlich. Beides soll in dieser Lehrveranstaltung unternommen werden.

Themen

  • Wer sind Roma?
  • Welche gesellschaftlichen Prozesse verhindern oder begünstigen die Bildung von Roma?
  • Welche historischen und gegenwärtigen Formen des Antiziganismus gibt es?
  • Welche Konsequenzen kann man aus der Reflexion praktischer Erfahrungen und Projekte ziehen?
  • Welche Prinzipien muss interkulturelle Bildungsarbeit insgesamt, besonders aber bei Roma beachten?

Lehrziel

Kenntnisse über die Strukturen antiziganistischer Exklusion und über die Bedingungen interkultureller Bildungsarbeit mit Roma und Sinti haben.

Erwartete Vorkenntnisse

Grundkenntnisse wissenschaftlichen Arbeitens, Fähigkeit zur Erstellung einer eigenständigen Seminararbeit

Sonstige Studienbehelfe

Moodle-Kurs mit umfangreichen digitalen Literaturquellen.

Literatur

HAUPT, Gernot: Antiziganismus und Sozialarbeit. Elemente einer wissenschaftlichen Grundlegung, gezeigt an Beispielen aus Europa mit dem Schwerpunkt Rumänien. 2. Auflage. Berlin: Frank & Timme 2009. ISBN 978-3-86596-076-4 (Pflichtlektüre) HAUPT, Gernot: Antiziganismus und Religion. Elemente einer Theologie der Roma-Befreiung. Münster u.a.: LIT 2009 ISBN 978-3-7000-0894-1 Weitere Literatur wird im Seminar bekanntgegeben.

Prüfungsinformationen

Im Fall von online durchgeführten Prüfungen sind die Standards zu beachten, die die technischen Geräte der Studierenden erfüllen müssen, um an diesen Prüfungen teilnehmen zu können.

Beurteilungskriterien/-maßstäbe

Referat und Seminararbeit

Beurteilungsschema

Note Benotungsschema

Position im Curriculum

  • Besonderer Studienbereich Besonderer Studienbereich Friedensstudien (SKZ: 900, Version: 05S)
    • Fach: Erweiterungsbereich (Freifach)
      • Weitere anrechnungsfähige LVs aus anderen Studienplänen ( 0.0h / 0.0 ECTS)
        • 120.384 Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h SE / 4.0 ECTS)
  • Bachelorstudium Erziehungs- und Bildungswissenschaft (SKZ: 645, Version: 13W.2)
    • Fach: Geschlechterbezogene, interkulturelle und internationale Themen in pädagogischen Berufs- und Handlungsfeldern (Pflichtfach)
      • Interkulturalität und Bildung ( 2.0h KU/SE / 4.0 ECTS)
        • 120.384 Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h SE / 4.0 ECTS)
  • Bachelorstudium Erziehungs- und Bildungswissenschaft (SKZ: 645, Version: 08W.3)
    • Fach: Geschlechterbezogene und interkulturelle Kompetenzen für die Arbeit in pädagogischen Berufs- und Handlungsfeldern (PF 7) (Pflichtfach)
      • Interkulturalität und Bildung ( 2.0h KU, SE / 4.0 ECTS)
        • 120.384 Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h SE / 4.0 ECTS)

Gleichwertige Lehrveranstaltungen im Sinne der Prüfungsantrittszählung

Wintersemester 2018/19
  • 120.384 SE Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h / 4.0ECTS)
Sommersemester 2018
  • 120.384 SE Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h / 4.0ECTS)
Sommersemester 2017
  • 120.384 SE Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h / 4.0ECTS)
Sommersemester 2015
  • 120.384 SE Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h / 4.0ECTS)
Sommersemester 2014
  • 120.384 SE Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h / 4.0ECTS)
Sommersemester 2013
  • 120.384 SE Bedingungen interkultureller Bildung am Beispiel der Roma und Sinti (2.0h / 4.0ECTS)