Die unerträgliche Leichtigkeit des digitalen Menschen

In der öffentlichen Wahrnehmung des digitalen Zeitalters lässt sich eine Polarisierung zwischen den Verheißungen „digitaler Lösungen“ und der Bedrohung durch „big data“ beobachten. Oftmals werden beide Aspekte von einer Person zum einen gelebt und zum anderen kritisiert. So entsteht das paradoxe Bild der Stasi, die von den Ausspionierten freiwillig bedient wird.

Weniger häufig wird die Frage diskutiert, ob die „digitalen Lösungen“ nicht eher das Problem als die Lösung sind. Dies gilt besonders dort, wo eine Inkompatibilität zwischen digitalen Lösungen und den gesellschaftlichen Systemen, in die sie eingebettet sind und hineinwirken, festgestellt wird. Beispiele wären u. a. rechtliche Vorgaben, Finanzmärkte oder die hier fokussierten Lehr-Lernsituationen.

Gezeigt werden kann bisher, dass die Nutzung digitaler Medien im Unterricht oftmals auf theoretisch überholten behavioristischen Lernmodellen beruht, dass die Nutzung digitaler Medien dementsprechend nicht immer zu dem erwarteten Lernerfolg führt und dass nur einige Lernstile von ihrer Nutzung profitieren, während andere benachteiligt werden. Ebenfalls beobachten lässt sich eine gedankliche Engführung, die real und metaphorisch betrachtet dazu führt, dass die Örtlichkeiten links und rechts der Navi-Strecke nicht mehr erschlossen werden und somit gerade die - meist theoretischen - Vernetzungen fehlen, die angesichts der sich entwickelnden Komplexität selbst im Alltag immer relevanter werden.