Einleitende Überlegungen zu Literatur, Responsivität und der Verantwo...

Unser Beitrag zu dieser Tagung wird über weite Teile hinweg dialogischen, damit auch fragenden Charakter haben, wobei im Mittelpunkt dieser „Unterhaltung vor Publikum“ einerseits die Frage danach stehen wird, was man sich unter einer „responsiven“ Haltung dem literarischen Text gegenüber vorstellen kann, andererseits werden wir auch darüber sprechen, ob und in welcher Weise dieses literaturwissenschaftliche Konzept in einer konkreten Unterrichts- und Gesprächssituation, die Verena Kreuzberger unter Bezugnahme auf die Comicromane Jürgen Feldhaus‘ herbeigeführt und gestaltet hat, wirksam werden kann. Als Grundlage dieses Austausches über ein konkretes Projekt, das erst vor Kurzem an der NMS Hitzendorf mit Schülerinnen und Schülern der 7. Schulstufe durchgeführt wurde, dient eine knappe Darstellung der „Herkunftsgeschichte“ der Responsiven Literaturdidaktik durch Nicola Mitterer.  Danach folgt eine kurze Einführung zum Wesen des Comicromans von Hans-Jürgen Feldhaus in seiner ergänzenden und darstellerischen Verbindung von Bild und Text. Ausgehend davon sollen Besonderheiten und Rahmenbedingungen das empirische Projekt betreffend, geschildert werden. Im Anschluss an diesen kurzen einführenden Teil werden wir miteinander über das konkrete Projekt, dessen theoretische Vorbedingungen und die Bedeutsamkeit des Inkommensurablen als eine – möglicherweise unabkömmliche – Vorbedingung ästhetische Erfahrung sprechen.