Auswirkungen variierender Unterrichtsmerkmale auf die Motivation von ...

In der Studie wird untersucht, inwiefern die Variation der Lernumwelt auf der Mikroebene mit der wahrgenommenen Befriedigung grundlegender psychologischer Bedürfnisse (Basic Needs) und der Lernmotivation zusammenhängt. Die theoretische Basis der Untersuchung bildet die Selbstbestimmungstheorie nach Ryan und Deci (2017). Im Sinne der „ExperienceSampling Method“ (ESM;Larson & Csikszentmihalyi, 2014) wurde ein Kurzfragebogen mittels Instant-Messaging währenddes Unterrichts an die Schüler/innen gesendet, der dann am Smartphone auszufüllen war (N=45). Es liegen deskriptive Verlaufsdaten für ein ganzes Semester vor, die u.a. mittels Korrelations- sowie Clusteranalysen ausgewertet wurden. Die Clusteranalysen erlangen deshalb besondere Bedeutung, da auch typische Fälle im Sinne von Einzelfallanalysen untersucht wurden. Die Befunde zeigen, dass sowohl Verlaufsprofile identifiziert werden können und die Needs-Befriedigung mit autonomer Lernmotivation systematisch korreliert