Die Quadratur des Kreises. Herausforderungen friedenspolitischer Wiss...

Ähnlich wie dem Friedensbegriff liegen auch dem der Bildungs und Erziehung in liberalen ebenso wie in kritischen Traditionen durchwegs positive Zuschreibungen der Moderne - Aufklärung, Entwicklung, Autonomie, Individualität etc. - zugrunde. Insbesondere der Wissen(schaft) wird dabei ein wichtiges Potenzial zur Überwindung von Ungleichheits- und Gewaltverhältnissen unterstellt. Zugleich waren und sind Bildungspolitiken auch privilegierte Mittel zur Durchsetzung kolonialer und imperialer Projekte, deren Kolonialität auch nach der politischen Dekolonisierung noch anhält. Mit dieser Ambivalenz produktiv umzugehen stellt eine Herausforderung, ein Spannungsfeld dar, das zu reflektieren Aufgabe transdisziplinärer sozialwissenschaftlicher Grundlagenforschung ist.

Der Beitrag führt ein in die KOnzepte der epistemischen Gewalt und der Kolonialität von Macht, Wissen und Sein. Sich aus dieser Perspektive ergebende Herausforderungen friedens- und bildungspolitischer Wissensarbeit werden an den Beispielen der "Kultur des Friedens" und der "Menschenrechtsbildung" - beiden liegen umfangreiche UNO-Programme zugrunde - erörtert.