Selbstbildung w e i t e r denken - Pädagogische Qualität w e i t e r ...

Die Elementarpädagogik als praxisbezogene Wissenschaft frühkindlicher Bildung begleitet und beschreibt neben ko-konstruktiven Bildungssettings, kompetenzfeldadäquaten Perspektiven zur Begleitung kindlicher Entwicklung und dokumentarischer Aufmerksamkeit bezogen auf kindliche Bildungsentwicklung, auch kindliche "Selbstbildungsbewegungen" (Arnold 2010, S. 15) als Grundlage elementarpädagogisch-wissenschaftlicher Arbeit.

Indem Selbstbildung jedoch w e i t e r gedacht wird, öffnet sie sich prozessorientiert und individuumspezifisch für Kinder, Fachkräfte und Institutionen. Somit ergibt sich ein Weiterentwickeln des pädagogischen Selbstbildungsgedankens vom Kind hin zu den pädagogischen Fachkräften.