Ansichten österreichischer Mathematiklehrer*innen zu Merkmalen von Un...

Im Zuge einer Vorstudie, welche zur weiteren Entwicklung eines Fragebogens zu Unterrichtsqualität für das Fach Mathematik dient, werden deskriptive Analysen vorgenommen, inwiefern sich die Ansichten/ Einschätzungen zu Merkmalen von Unterrichtsqualität im Fach Mathematik von Mathematiklehrkräften an den berufsbildenden höheren Schulen (BHS) in Österreich unterscheiden. Die theoretische Basis für den Fragebogen bilden zum einen die drei Basisdimensionen guten Unterrichts und zum anderen ein ergänzter fachdidaktischer Bereich. Die Erhebung wurde bei Mathematiklehrkräften an berufsbildenden höheren Schulen (BHS) in Österreich durchgeführt und die Daten werden mittels deskriptiver Verfahren (Häufigkeitstabellen, Mittelwertsdarstellungen etc.) und einiger Dependenzanalysen (Korrelations- und Unterschiedsanalysen) ausgewertet. Erste Ergebnisse spiegeln keine Unterschiede in den Einschätzungen der Lehrkräfte über Schultypen innerhalb des Bereichs BHS hinweg wider.