Die Motivation von Musiklehrer*innen vor und während COVID-19: Eine e...

Die vorliegende Studie konzentriert sich auf die Lehrmotivation und die Bewertung der Arbeitsbedingungen von Instrumentalmusiklehrer*innen in Österreich (N = 112) vor und während der COVID-19-Krise.

Es wird auf der Basis der Selbstbestimmungstheorie (Ryan & Deci, 2017) untersucht, inwieweit die Umstellung auf Online-Instrumentalunterricht die Motivation und die Befriedigung psychologischer Grundbedürfnisse von Musiklehrer*innen beeinträchtigt. Die Ergebnisse der Studie, die sich auf Daten aus einer Online-Befragung stützen, deuten darauf hin, dass die autonome Motivation im Online-Unterricht signifikant niedriger und die kontrollierte Motivation höher war als unter den Bedingungen vor der COVID-19-Krise. Darüber hinaus sinkt die Befriedigung der Grundbedürfnisse bei verstärktem Fernunterricht signifikant. Ein Strukturgleichungsmodell verweist darauf, dass die Varianz der autonomen Motivationsformen am besten durch die Befriedigung des Grundbedürfnisses nach Autonomie erklärt wird.