Workshop zum datenbasierten Schulleitungshandeln - Einflussfaktoren u...

Datenbasiertes Handeln gilt im Verständnis der neuen Steuerung des Bildungssystems als ein wesentlicher Erfolgsfaktor für die Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht. Der Anspruch, auf Basis belastbarer Evidenz zielgerichteter und damit effektiver im Sinne der Verbesserung von SchülerInnenleistungen zu entscheiden, setzt auf Seiten der Steuerungsakteure ein geeignetes Handlungswissen voraus. Neue Steuerungsinstrumente wie Vergleichsarbeiten, Schulinspektionen oder Verfahren interner Evaluation sollen dafür die Grundlagen liefern. Die Nutzung von Daten aus standardbasierten Tests und externer Evaluation durch Schulleiterinnen und Schulleiter zum Zwecke datengestützter Qualitätsentwicklung ist aber bislang gerade im deutschsprachigen Raum kaum gezielt untersucht worden. Wenig ist somit bekannt über förderliche wie hemmende Einflussfaktoren auf ein datenbasiertes Schulleitungshandeln oder über dessen Wirkungen und Wirksamkeit. Auch die Frage der in Schulgesetzgebungen oder untergesetzlichen Normen (Verordnungen, Erlasse) hierzu definierten Aufgaben, der zur Umsetzung als erforderlich wahrgenommenen Entscheidungskompetenzen sowie der aktuell genutzten Handlungsspielräume schulischer Führungskräfte sind bislang nicht systematisch analysiert worden.