Stammdaten

Motivierte Lehrperson werden und bleiben.
Untertitel: Analysen aus der Perspektive der Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen und der Selbstbestimmungstheorie.
Kurzfassung:
  • Wie können Lehrer/innen ihre berufliche Motivation erhalten? Wie kann die Motivation zu unterrichten von (angehenden) Lehrpersonen gesteigert werden?
  • Dieses Buch bietet Einblicke in die Bedeutung der Selbstbestimmungstheorie nach E.L. Deci und R.M. Ryan und der Theorie der Persönlichkeits-System Interaktionen (PSI-Theorie) von J. Kuhl für angehende und im Beruf stehende Lehrer/innen. Es wird kompakt in diese beiden Theorien eingeführt und deren Relevanz für die Lehrerbildungsforschung sowie für die Berufspraxis aufgezeigt. Ausgewählte empirische Studien beleuchten das Zusammenwirken von personen- und umweltbezogenen Bedingungen, Prozessen und Wirkungen von Lehrermotivation und Selbststeuerung. Das Ziel des vorliegenden Bandes ist es nicht nur, die individuellen Voraussetzungen und Bedürfnisse von (zukünftigen) Lehrer/innen wissenschaftlich in den Fokus zu nehmen, sondern auch praktische Implikationen für die bedarfsorientierte Entwicklung der Motivation und der Selbststeuerungskompetenzen von Lehrer/innen aufzuzeigen. Die empirischen Befunde können sowohl die Lehrer/innenausbildung als auch die Angebote in der Fort- und Weiterbildung bereichern.
  • Mit Beiträgen von Irina Andreitz, Matteo Carmignola, Barbara Hanfstingl, Franz Hofmann, Julia M. Keller, Ulrike Kipman, Daniela Martinek, Florian H. Müller und Almut E. Thoma
Schlagworte:
Publikationstyp: Fachbuch (Herausgeberschaft)
Art der Veröffentlichung Printversion
Erscheinungdatum: 2018
Titel der Serie: -
Bandnummer: -
Erstveröffentlichung: Ja
Gesamtseitenanzahl: 182 S.

Identifikatoren

ISBN:
  • 9783830938651
ISSN: -
DOI: -
AC-Nummer: -
Homepage: https://www.waxmann.de
Open Access
  • Kein Open-Access

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Verlag

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Waxmann
Münster, New York, München, Berlin
Deutschland
DE  Münster, New York, München, Berlin

Kategorisierung

Sachgebiete
  • 503006 - Bildungsforschung
Forschungscluster
  • Bildungsforschung
Peer Reviewed
  • Ja
Publikationsfokus
  • Science to Science (Qualitätsindikator: n.a.)
Klassifikationsraster der zugeordneten Organisationseinheiten:
Arbeitsgruppen
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Österreich
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Pädagogische Hochschule Kärnten (PH Kärnten)
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Beiträge der Publikation

Welchen Beitrag können die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan und die Persönlichkeits-System-Interaktionen-Theorie nach Julius Kuhl für die Lehrer/innen/bildung leisten?
Welchen Beitrag können die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan und die Persönlichkeits-System-Interaktionen-Theorie nach Julius Kuhl für die Lehrer/innen/bildung leisten? (2018)

D. Martinek, F. Hofmann, F. Müller
Motivierte Lehrperson werden und bleiben.
Kein Verlag ausgewählt

zur Publikation
Lehrertypen: Selbststeuerung, Motivation und Arbeitsbedingungen von Lehrerinnen und Lehrern.
Lehrertypen: Selbststeuerung, Motivation und Arbeitsbedingungen von Lehrerinnen und Lehrern. (2018)

F. Müller, B. Hanfstingl
Motivierte Lehrperson werden und bleiben.
Kein Verlag ausgewählt

zur Publikation
Die Bedeutung der sozialen Einbindung für die autonome Motivation und das Wohlbefinden im Lehramtsstudium.
Die Bedeutung der sozialen Einbindung für die autonome Motivation und das Wohlbefinden im Lehramtsstudium. (2018)

F. Müller, A. Thomas
Motivierte Lehrperson werden und bleiben.
Kein Verlag ausgewählt

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