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Ist inklusive Schule möglich?
Untertitel: Nationale und internationale Perspektiven
Kurzfassung:

Inklusion ist zur zentralen pädagogischen Herausforderung geworden. Den hohen Erwartungen an einen inklusiven Umgang mit Behinderung, sprachlich-kultureller Diversität, Gender Diversity und sozialer Differenz stehen hartnäckige selektive Strukturen, eingefahrene Unterrichtspraktiken, politische Vorbehalte und teilweise auch Ängste entgegen.

Die Grundfrage der generellen Umsetzbarkeit inklusiver Schule steht im Zentrum dieses Bandes. Die Beiträge über Erfahrungen im deutschsprachigen Raum und darüber hinaus in Skandinavien, Italien, Kanada, USA sowie afrikanischen und asiatischen Ländern berichten von Erfolgen, aber auch von Problemen in den länderspezifischen Erprobungen von Inklusion.

Schlagworte: Inklusion, Erziehungswissenschaften, Schule, internationale Perspektiven
Publikationstyp: Fachbuch (Herausgeberschaft)
Art der Veröffentlichung Printversion
Erscheinungdatum: 19.08.2019
Titel der Serie: Reihe "Pädagogik"
Bandnummer: 1
Erstveröffentlichung: Ja
Gesamtseitenanzahl: 312 S.
Bild der Titelseite: Cover

Identifikatoren

ISBN:
  • 978-3-8376-4312-1
ISSN: -
DOI: -
AC-Nummer: -
Homepage: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4312-1/ist-inklusive-schule-moeglich/
Open Access
  • Online verfügbar (nicht Open Access)

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Fakultät für Kulturwissenschaften
 
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Arbeitsbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft und diversitätsbewusste Bildung
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Fakultät für Kulturwissenschaften
 
Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
 
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School of Education (SoE)
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Verlag

Organisation Adresse
transcript
Bielefeld
Deutschland
DE  Bielefeld

Kategorisierung

Sachgebiete
  • 603112 - Phänomenologie
  • 503006 - Bildungsforschung
  • 503032 - Lehr- und Lernforschung
  • 503025 - Schulpädagogik
  • 504021 - Migrationsforschung
  • 509002 - Disability Studies
  • 503034 - Inklusive Pädagogik
Forschungscluster
  • Bildungsforschung
Peer Reviewed
  • Nein
Publikationsfokus
  • Science to Science (Qualitätsindikator: I)
Arbeitsgruppen Keine Arbeitsgruppe ausgewählt

Kooperationen

Keine Kooperationspartner ausgewählt

Beiträge der Publikation

Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘
Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt? Auslotungen eines Perspektivenwechsels von selektiven Normalitätsvorstellungen hin zu einer Phänomenologie des ‚So-Seins‘ (2019)

H. Peterlini
Ist inklusive Schule möglich?
Kein Verlag ausgewählt

zur Publikation
Two Schools Under One Roof
Two Schools Under One Roof (2019)

J. Donlic
Ist inklusive Schule möglich?
Kein Verlag ausgewählt

zur Publikation
Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity
Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of Diversity (2019)

J. Donlic, E. Jaksche-Hoffman, H. Peterlini
Ist inklusive Schule möglich?
Kein Verlag ausgewählt

zur Publikation
Exklusion inklusive
Exklusion inklusive (2019)

R. More, E. Kocnik, M. Sigot
Ist inklusive Schule möglich?
Kein Verlag ausgewählt

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