Lesen

Texte sind Basis, Ausgangspunkt und letztlich das Ziel des Deutschunterrichts; in sprachlicher, grafischer, digitalisierter Form; als Rätsel, als Hindernisse und als Lerngelegenheiten, als Lernziel und als Lernbehelf. Sie sind zu lesen, zu deuten und zu verfassen, sie haben Eigenschaften.

Die Annäherung an Texte, literarische ebenso wie Sachtexte, kann sich allein von diesen didaktischen Vorgaben her entwerfen lassen, wenn der Text als Phänomen und in seiner Bedeutung für LeserInnen ernst genommen werden will.

In diesem Heft stehen die vielfältigen Möglichkeiten der (individuellen, schulischen, didaktischen) Annäherung an Texte im Mittelpunkt, ausgehend von einem weit gefassten Textbegriff, der literarische und Sachtexte ebenso umfasst wie audiovisuelle und Hypertexte, lineare und nichtlineare Texte.

Das Heft behandelt in zwei Hauptabschnitten literarische und nicht-literarische Texte, wobei jeweils neben theoretischen Grundlegungen eine Bandbreite von Textzugängen unter diversen Perspektiven präsentiert werden. Im anschließenden Praxisteil werden didaktische Annäherungen an Texte im Unterricht vorgestellt, zu unterschiedlichen Textformen und mit diversen Ansätzen.