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Are Self-Regulation and Self-Control Mediators between Psychological Basic Needs and Intrinsic Teacher Motivation?
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Kurzfassung: The focus of this paper is the investigation of personal and environmental conditions of intrinsic teacher motivation. Teacher motivation and particularly underlying conditions for intrinsic teacher motivation still constitute a peripheral issue in educational and psychological research. The question whether relatively stable personality dispositions predict intrinsic teacher motivation has been largely neglected, too. Following self-determination theory (SDT; Deci & Ryan, 1985b; Ryan & Deci, 2002) and Kuhl’s Personality-Systems-Interaction Theory (PSI Theory; Kuhl, 2001), we investigate whether perceived support of basic psychological needs (autonomy, competence, and social relatedness), as well as the personality aspects self-regulation (self maintenance) and self-control (goal maintenance) are related to intrinsic teacher motivation. The sample of the survey study consists of 136 Austrian secondary school teachers. Structural equation modeling supports a model in which self-regulation serves as a mediator between the perceived support of basic needs and intrinsic teacher motivation, whereas self-control does not play a signifi cant role for the prediction of intrinsic teacher motivation.
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Publikationstyp: Beitrag in Zeitschrift (Autorenschaft)
Art der Veröffentlichung Printversion
Erschienen in: Journal for Educational Research Online
Journal for Educational Research Online
zur Publikation
 ( Waxmann; )
Erscheinungdatum: 2010
Titel der Serie: -
Bandnummer: 2
Heftnummer: 2
Erstveröffentlichung: Ja
Seite: S. 55 - 71

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ISBN: -
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DOI: -
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Kategorisierung

Sachgebiete
  • 5507 - Motivationspsychologie (5811)
  • 5821 - Erwachsenenbildung
  • 5812 - Pädagogische Psychologie (5508)
Forschungscluster Kein Forschungscluster ausgewählt
Zitationsindex
  • n.a.
Informationen zum Zitationsindex: Thomson Reuters Master Journal List
Peer Reviewed
  • Ja
Publikationsfokus
  • Science to Science (Qualitätsindikator: n.a.)
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