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Titel: Statistical validation of the effect of corrections in foreign language learning
Untertitel:
Kurzfassung: Sprachenlerner machen beim Reden und Schreiben Fehler, die von anderen wahrgenommen und richtiggestellt werden. Solche Korrekturen wurden im Englischunterricht erhoben und ihre Wirkung unter Berücksichtigung verschiedener Lerner- und Unterrichtsfaktoren analysiert. Die zur Verfügung stehende Datenstruktur ist äusserst komplex, sind doch Daten aus acht verschiedenen Bereichen darin abgebildet. Zusätzlich sind noch zeitliche und individuelle Parameter eingebunden. Die Analyse basiert grundsätzlich auf der Berechnung von Indizes, welche mit deskriptiven und inferenzstatistischen Methoden Antworten auf folgende Fragen geben soll: Wie weit erinnern sich Lernende an die Korrektur eigener oder fremder Fehler? Führt die Korrektur zu einer besseren Beherrschung der Struktur? Wie wirken sich diverse Rahmenbedingungen auf Erinnerung und Beherrschung aus? Besteht ein Zusammenhang zwischen Wahrnehmung und Erinnerung? Profitieren verschiedene Lerner unterschiedlich von Korrekturen? Nicht zuletzt ist die Typisierung von Lernern ein wichtiger Punkt. Mittels faktoranalytischer Datenreduktion und einer speziellen Clusterung zur Bildung homogener Gruppen wurden sechs Idealtypen extrahiert, die in sich äusserst homogen sind, sich jedoch maximal voneinander unterscheiden.
Schlagworte:
Publikationstyp: Abstract (Autorenschaft)
Erscheinungsdatum: 06.2002 (Print)
Erschienen in: Abstractband der 1. SPSS Academic Convention 5-6. Juni 2002, Regensburg, Deutschland
Abstractband der 1. SPSS Academic Convention 5-6. Juni 2002, Regensburg, Deutschland
zur Publikation
 ( SPSS; SPSS Germany )
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Erstveröffentlichung: Ja
Seite: S. 196 - 204

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